Pedagogický princíp školy a jej zameranie

Názov nášho školského vzdelávacieho programu „Tri oriešky do života“ pripomína názov rozprávky „Tri oriešky pre Popolušku.“ Pre žiakov 1. stupňa ZŠ  je práca z literárnym textom, hlavne s rozprávkami, jednou z najobľúbenejších aktivít na vyučovaní. Veď práve prostredníctvom  rozprávok sa žiaci učia rozlišovať  dobro a zlo, spravodlivosť a nespravodlivosť, rozpoznávajú  skutočnosť, dramatizujú, obmieňajú, tvoria príbehy,... a tým zároveň získavajú životné spôsobilosti.

Zameranie  školy môžeme charakterizovať v troch oblastiach , ktoré sú zároveň prioritami našej školy. Tieto tri priority  sú zabalené  v troch orieškoch a  od 1. ročníka ich postupne rozbaľujeme a spoznávame :

• Prvým orieškom a zároveň prvou prioritou našej školy je komunikácia a s ňou súvisiace medziľudské vzťahy. Rodinná atmosféra školy je založená na úcte, rovnosti a dôvere. Chceme žiakov viesť : k zodpovednosti za svoje konanie, rozvíjaniu sebapoznania a sebahodnotenia, budovaniu dobrého kolektívu v triede, schopnosť pracovať v tíme, rešpektovať názor ostatných.

• ČLOVEK A ĽUDIA - KOMUNIKÁCIA A ČITATEĽSKÉ SCHOPNOSTI 
• V živote ľudí je veľmi dôležitá komunikácia vo všetkých formách. Budeme viesť deti k úcte a správnemu spisovnému / ústnemu i písomnému/  používaniu  materinského jazyka, žiaci získajú základy jedného  cudzieho jazyka, naučíme žiakov orientovať sa vo svete informácií  (práca s PC, encyklopédie, časopisy, knihy,...), prezentovať svoje práce, čítať s porozumením literárny aj odborný text.

• V oblasti vzdelávania poskytneme žiakom vedomosti  potrebné pre život tak, aby sme ich nepreťažovali. Individuálnym prístupom dáme možnosť deťom objaviť svet okolo seba, vedieme deti k pozitívnemu a radostnému učeniu. Zameriavame sa preto hlavne na metódy činnostného učenia, metódy ITV, kooperatívne učenie, rozvoj kritického myslenia, riešenie problémových úloh, rozvíjame tvorivosť žiakov.

2. ČLOVEK  A PRÍRODA - EKOLÓGIA

• Druhým orieškom a zároveň druhou prioritou našej školy je vzťah človeka a prírody. Vedieme  žiakov k ochrane prírody a životného prostredia, k zodpovednosti za svoje zdravie.

• Spoločne definujeme základné ekologické problémy v okolí našej školy, obce, krajiny, sveta.

• Výberom vhodných vyučovacích postupov a metód sa žiaci stanú bádateľmi, vedcami, budú navrhovať riešenia daných problémov, prezentovať svoje projekty pred žiakmi v triede i pred rodičmi.

3. ČLOVEK  A UMENIE - ESTETIKA

• Tretím orieškom a zároveň treťou prioritou našej školy je zameranie na človeka a umenie. Prostredníctvom tvorivej dramatiky, výtvarnej výchovy, hudobnej a etickej  výchovy rozvíjame estetické cítenie žiakov, tvorivosť a vnímavosť k okolitému svetu.

• Žiaci pochopia , že slovenská kultúra , umenie a historické pamiatky sú dedičstvom nášho národa a že aj oni ju môžu rozvíjať (rôzne súťaže – výtvarné, recitačné, spevácke, literárne,...)

• Umožníme žiakom rozvíjať ich umelecké vlohy v mimoškolskej záujmovej činnosti alebo účasťou na pracovných dielňach organizovaných pracovníkmi múzeí a galérií, navštívime divadelné predstavenia, rôzne výstavy,...

• Súčasťou života v škole je i prepojenie na spoločensko-kultúrne dianie v obci – prezentácia na verejnosti.

Školský vzdelávací program "Tri oriešky do života" je založený na princípoch činnostného učenia a zážitkového učenia. Vychádza z našich  poznatkov, že:

• V primárnom  vzdelávaní (1. stupeň ZŠ) ide o to, aby si žiaci osvojili základné poznatky o živote.
• K učeniu treba žiakov motivovať a robiť ho zaujímavým a primeraným ich veku.
• Najlepšie a trvalé vedomosti možno dosiahnuť na základe porozumenia určitého javu, k tomu dospejeme tak, že žiak zapojí do učenia čo najviac zmyslov, keď bude robiť rôzne činnosti, pozorovať, hovoriť o nich, vyslovovať závery – objavovať.
• Ak chceme dosiahnuť dobré výsledky u všetkých žiakov, musíme im dať priestor  a čas na učenie, pretože za rovnaký čas nemôžeme dosiahnuť  u všetkých žiakov rovnaké výsledky.
• Kvalitu vzdelania neurčuje množstvo poznatkov, ale ich prepojenosť, zmysluplnosť a použiteľnosť v živote.
• Pri hodnotení výsledkov vzdelávania žiakov je nutné využiť nové mechanizmy k hodnoteniu výsledkov vzdelávania, ktoré budú postavené na priebežnom hodnotení činnosti žiakov (formatívne hodnotnie), na overovaní schopností riešiť problémy komplexne a na celkovom posune žiaka nielen v kvalite vedomostí a spôsobilostí, ale hlavne v komplexnom rozvoji osobnosti žiaka.
• Pozitívne formatívne  hodnotenie má vyššiu motivačnú hodnotu a vedie k celkove dobrému zvládnutiu učiva.

Svojim žiakom ponúkame:

• primárne vzdelanie pod vedením skúsených, kvalifikovaných pedagógov
• odborné vyučovanie cudzieho jazyka: anglický jazyk
• využívanie IKT vo vzdelávacom procese
• spoluprácu so špeciálnym pedagógom  podľa požiadaviek rodičov a žiakov
• vyučovanie hodín telesnej výchovy na viacúčelovom ihrisku a v školskom areáli
• pobyt žiakov vo vlastných priestoroch školského klubu detí
• zdravé stravovanie vo vlastnej školskej jedálni
• pestrú krúžkovú činnosť
• pobyt v škole v prírode
• možnosť zakúpenia písacích potrieb, písaniek, výkresov a pracovných zošitov s výraznými zľavami prostredníctvom školy

Základným princípom  našej práce je otvorenosť voči vonkajšiemu prostrediu. Snažíme sa budovanie školy  rodinného typu, udržiavame dlhodobé tradície školy, tvoríme novodobé tradície.

Profil absolventa:

Absolventi nášho ŠkVP primárneho vzdelania by mali mať:

• osvojené základy čitateľskej, pisateľskej, matematickej, prírodovedeckej a kultúrnej gramotnosti tak, aby nemali problémy pri prechode na 2. stupeň ZŠ
• získať predpoklady pre to, aby si vážil sám seba, i druhých ľudí, aby bol dokázal ústretovo komunikovať a spolupracovať,
•  osvojené základy používania materinského  a cudzieho jazyka vyhľadávať, hodnotiť a využívať pri učení rôzne zdroje informácií, adekvátne svojmu veku používať informačno-komunikačné technológie   
• byť schopní vytvárať dobré medziľudské vzťahy – žiť spoločne s ostatnými ľuďmi, byť tolerantní  k ich kultúre a duchovným hodnotám

Chceme dosiahnuť, aby naši žiaci na konci primárneho vzdelávania :

• svojím vystupovaním robili našej škole dobré meno
• naučili sa spolupracovať a rešpektovať prácu i úspechy druhých, vedeli sa vyrovnať s neúspechom
• získali pozitívny vzťah k svojmu fyzickému a duševnému zdraviu
• dokázali v ďalšom štúdiu  použiť všetky získané vedomosti , zručnosti a spôsobilosti
• dokázali vytvoriť jednoduchý projekt

Úroveň rozvinutosti kľúčových spôsobilostí, ktoré žiaci dosiahnu na konci programu primárneho vzdelávania, nie je ukončená. Vytvára len bázu pre následný stupeň nižšieho sekundárneho vzdelávania.

Cieľom našej práce je vychovať žiaka , ktorý pozná vlastnú hodnotu, váži si seba a iných, správa sa prosociálne  vie pracovať s informáciami – vyhľadávať, triediť ich, analyzovať, má vlastný názor, vie ho prezentovať, vie si poradiť v rôznych životných situáciách, vie sa kultúrne správať, pozná a rešpektuje ľudské práva, chápe význam vzelávania, váži si prostredie, v ktorom žije...